学而不思则罔，教而不研则怠。为进一步提升我校教师教科研素养，提高教师论文写作水平，学校组织全体老师于7月18日在腾讯会议上参加了“解读新课标，深入新课程”的培训。

在简短而不失隆重的开幕式后，上午专家徐伯钧老师向我们做了“专业表达的逻辑规范”讲座。徐老师从专业表达的规范要求，专业论文的基本构成，专业论文的修改等几个方面，由浅入深，层层递进地向我们介绍了论文规范化的实施路径。杨老师重点给我们讲解了与我们教师息息相关的教育科学论文的撰写要求和规范，教师们写论文要明确写作要点、熟悉论文基本格式、理清论文各部分之间的关系；写论文需讲究策略，要结合教育教学实际，进行广泛阅读，充分利用自身每日的教学反思。紧跟时代、选定范围、确立观点、选择案例、严密论证、修改提升，才能写好教育科学论文。下午顾丽娟老师的讲座《英语课程改革与课程解读》，给英语老师们留下了深刻的印象。

 浦河实验学校的青年教师们用心听、认真学、专心写！他们奋笔疾书，认真记录专家们的讲座要点，并圈画笔记，唯恐落下什么。听完讲座后老师们也留下了自己独特的思考，写下了本次讲座的收获。

郭恬老师：听完本次讲座，我对论文的撰写有了更深入的了解和更清晰地方向。从从文章的文体、摘要、正文、关键词、参考文献、作者简介等方面，认真做了笔记。明确了每一个部分如何撰写的格式和要求：文题是文章话题的集中呈现；摘要是文章内容的高度概括；正文是文章内容的具体表达；关坚词是文章检索分类的方案；参考文献是他人研究成果利用的规范说明。我对整篇论文的格式要求有了更清晰地认识，认识到以前自己写文章的不规范。专家老师还以金字塔的形式展示了论文不同形式的内部联系，简单明了。在教师发展的内在体现中，我发现自己还处于适应期，只是会写一些教育日志和简单的工作总结，希望自己今年能迈向成熟期，能写出自己的教学反思和个人思考后的教学设计。

沈儒明老师：天上午有幸聆听了江苏省教师发展研究所所长徐伯钧博士关于专业表达的专题讲座，其中有一个板块让我感受颇深。徐博士指出：专业表达促进教师发展，教师发展应该是贯穿职业生涯的专业提升。徐博士重点给教师们分析了教师专业发展的三种境界及其特征。首先，解决教育带领教师走入教学问题的有我之境，即校本研修。校本研修有着重要的作用：提升专业理念，丰富专业知识，提高专业能力，发展专业素养。在徐博士看来，丢掉了校本研修，就丢掉了教师的专业发展。课堂教学又是校本研修的问题之源，要对课堂的基本概念、本质属性、基本要求进行深入地分析。其次，教育科研带领教师走入教师发展的真我之境。教育科研是老师们比较畏惧的领域，但徐主任以课例研究、专题研究和课题研究三种非常态研究形式为例，深入浅出地告诉我们：教育科研不过是教研生活的理性思考，是理论指导实践的求证过程。最后，专业表达引领教师走向教师发展的无我之境。这个无我之境是对教育教学规律的把握。徐博士介绍了专业表达的常见形式，即教育日志、工作总结、经验描述、教学设计、教学反思、课例分析、教育论文、研究报告，还具体阐述了这八类专业表达的规范要求，帮助教师们明确每一种表达形式的特点和方法。

肖兰萍老师：今天上午有幸聆听了徐伯钧博士关于专业表达的专题讲座，讲座内容丰十分精彩。无论是专业表达的常见类型板块，还是专业表达的内在机理分析，深入浅出。让我受益匪浅，意犹未尽，以下是我的一点体会。听了专业表达的几种常见类型，发现自己平时的表达形式过于单一，主要是针对课题撰写论文，其实可以多尝试写写有关教学设计、教学反思、课例分析等类型，徐博士通过两个案例文章进行细致分析，让我有了撰写课例分析的大体思路。讲解专业论文的基本构成时，文题、摘要、正文、关键词……每一部分的内容都没有枯燥的理论灌输，而是通过大量的例子分析给我们耐心讲解，听完之后，感觉对论文的撰写又有了一些信心。言之无文，行而不远。专业表达能廓清教学认识，能提高专业层次，能提升教育境界。作为新时代的教师，自主参照，明确位置、方向，努力实践、完善，书写有道德、有品质的教育生涯。

周颖老师：“学贵有疑”是我们课堂教学中对学生常说的一个词，今天听了徐伯钧教授的《专业表达的逻辑规范——基于教育研究性质的分析》的讲座，我觉得这个词也应贯穿于我们教育教学和教育研究的始终。疑则有进，我们才有不竭的动力去提升自己。徐教授的讲座可谓是干货满满，用诙谐的语言将枯燥的术语讲解得十分透彻，真是“如听仙乐耳暂明”。从事教育工作已有两年，但我不是一个“专业”的教育人，我缺乏专业的表达。专业表达包括着方方面面，不仅仅是论文的创作，还有教育日志、课例分析等。就以论文创作为例，在徐教授的启发之下，我明白了论文的题目切忌空洞，要从小处入手；要从关键词入手，结合自己的教育经验，平时多看多思，积累专业表达。未来教育路上，我会发更多的时间去积累、去思考，力求做一个专业的教育人。

乔含斐老师：两天的培训内容是关于论文写作以及英语和道德与法治学科的新课标解读。在论文写作方面，文题、摘要、关键词、正文、参考文献的内容都有其固定的格式。课堂设计随着社会的发展与时俱进，每天有成千上万的新闻在我们身边发生，所以老师可以用的素材有很多，将这些新闻素材整理到一个课件中则需要不断的打磨，最终才能呈现一堂精彩的好课。对于初写论文的老师来说，一堂好课可以转变成一篇论文，我准备由此出发，不断提升自己的写作水平。在新课标解读方面，我重点关注了道德与法治学科的课标变化，新课标内容在教学方式上给了更加具体的建议，最为推崇的是议题式教学范式，为了让核心素养落地，要将碎片化知识点转化成统摄性大概念、学知识变为用知识、碎片化任务情境转变为结构化任务情境。戴慧老师举了很多课堂实际教学案例，让老师们感受议题式教学的落实，议题的设计既要落到课本内容上，又要有所拓展，给我在暑期进行教学设计提供了很好的模板。

朱娇娇老师：此次培训内容是顾丽娟老师的讲座《英语课程改革与课程解读》，顾老师从我国英语教学改革的三个阶段给我们讲述了我国英语学科教学的历史，她指出任何学科的教学都要了解其历史，也让我们站在宏观的角度去梳理外语演变的历程，英语的教学从知识掌握到技能发展再到素养的培养，到如今的英语的教学目标是培养有理想、有本领、有担当的时代新人，顾老师重点阐述了新修订课程方案和课程标准，引用了郭元祥《把知识带入学生生命里》、程晓堂《义务教育课程标准，2022年版课例式解读初中英语》等文献让我们对新课程标准有了更深刻的认识。

 优秀教育教学论文的撰写不是一蹴而就的，相信我们青年教师一定会不断学习，不断更新教育、教学理念，沉下心来，动起笔来，拥有一颗善于发现的慧眼和勤奋执着的心，逐步提高自己的写作水平，走上一条属于自己的教育写作之路。